法为教’的教学体系。然而，真正的秦律体系并非学室内传授的那般浅显。”

“完整的体系可以分为五大范畴。”

“‘律’、‘令’、‘式’、‘课’和‘廷行事’。”

“‘律’指的是秦律。”

“这一部分大部分是在商君变法时期制定的，大家已经有一定了解。大秦现在施行的律法大致上有三十多种。例如务农有《田律》，饲养牲畜有《厩苑律》，仓储粮食有《仓律》，入伍军中有《军爵律》，经商贸易有《金布律》和《关市律》，行政吏员有《置吏律》和《除吏律》等。”

“‘令’则是针对特殊事件临时发布的通知。”

“当年商君为了开垦农田，发布了‘垦草令’、‘为田开阡陌令’和‘兴徭令’。这些通知大多是临时有效的，但也有一些长期实施并固定下来，这样的条律在统一天下后统称为‘制’。”

“至于‘式’，则涉及调查、验案、审理以及扣押等多个方面，这是我们学室的重点。主要教授相关的法律文件格式，《封诊式》和《治狱程式》等是你们学习的主要内容。”

“其次，法律的解释。”

“这主要依据《法律问答》，虽然这部分主要是供法官理解和应用的，但如果你们今后成为了法官，就需要熟记《法律问答》，做到随时应答。”

“最后，还有法律公告。”

“这是各级官员在其管辖范围内的通告。这类通告虽然不会纳入正式律法之中，但对于将来要担当各地官员的你们来说，还是需要对其有一定的了解。”

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“至于‘课’，它指的是对各类事务的评估与审核。”

“‘程’是指规定。”

“‘廷行事’是地方郡县官府确定并执行的实际判例。”

“正是这种严密的法律体系，使大秦在各个领域都有法律依据，成功实现了‘法治运行，诸事得当，皆循法制’。”

“正法立矩，一切秩序井然！！！”

“作为未来的官员，你们需要学习的内容不仅局限于书本知识，有时候还需要亲自实践，才能深刻理解法令的重要性和严谨性。”

“今天，继续练习临摹《封诊式》。”

“下一节课我会带大家去监狱衙门，让大家实际体验《封诊式》中的各种流程，让你们提前感受到‘试为吏’的过程。”

“现在请大家继续练习临摹吧。”

令史昌轻咳了一声，曲膝坐下，开始阅读今年十月御史府更新的新的律令。

而秦长青等人则专注地抄写着文书。

尽管如此。

他们内心的波动仍未消退。

‘试为吏’对他们来说是一个必经的阶段，而且也是他们在学士毕业后最为关注的内容，没有任何内容能与此相提并论。

试为吏如同现代工作前的实习期，为期一年。

合格即可正式成为官员，而不合格则可能面临严厉的惩罚。

倘若四年的实习不合格，将直接丧失吏籍，并要承担额外的徭役。

与此同时。

教习教师也会受罚。

罚款一名士兵一年俸禄。

如果是由地方官吏推荐的学生，则那些地方官吏也会受到相应的处罚。

秦长青对此深有感悟。

尽管他已经读过许多秦国法令，但对于这些法令的实际运用仍然充满好奇心。尤其是经常听夫子们贬低秦律为残暴与严厉，秦长青也希望能够亲身体验。

秦律在日常生活中的实施究竟如何？

是否如老师所言，真的那般残酷，或是只是道听途说，亦或两方面都有呢？