拾掉了。

中途你想咋玩，你就咋玩，和从前一样的，但是唯一的就是没有零食吃。

直到下一次饭点儿继续给你装好吃不吃随你。

无论你如何哭闹都不管。

这样只是需要三天，只要三天，直接改掉了以前的那些臭毛病，当然中途每表现得好一点，那么妈妈也会给予自己赞扬，说宝贝儿真棒。从此以后就是饭点儿自己乖乖吃饭，反正直到现在小团子都记得到。

现在吧，把这一套用到这里，完全没问题！

当然想要做到这些，妈妈爸爸这些个角色是需要非常果决，虽然心疼孩子，但是也要明白一点到底的是你有判断力还是奶娃娃有判断力！你下不去手，放不下那个心，顺着她那些坏习惯，那么你就是觉得奶娃娃的想法比你正确。

反正现在，小团子感觉自己的判断比起这些小萝卜头要有建设性一些。

当然喽小团子可不会去规划他们的人生，让他们如同一个模子里边刻出来的流水线产品一样。

小团子只是给他们确立下一些她自己觉得非常重要的品德，勇敢，责任，担当，坚韧，感恩等。

除此之外，他们以后想要做什么小团子绝对不会给他们安排。而是让他们自己去选择。

这些孩子也没有让小团子失望，一个个的都跟上了队伍。

小团子估摸着那些小孩子的体力，因为这里边孩子年龄体质等都有一定的差距，所以一般情况下，小团子是按照最低的一批孩子极限为基础的。当然老师是不能够帮忙，但是不意味着队伍里边的孩子们不能够互相扶持。

停下来之后，到极限的孩子会被安排休息。这些休息的孩子也是这里边最小的。

而其他的孩子就会在老师的指导下分工合作，继续忙活一些事情。

出来吃喝之外，还有就是寻找相应的药物标本等工作。

等吃完饭休息的时候，就是老师们给各种的孩子讲解他们找到的那些标本，或者是药物的时候了。

每个孩子的手中都有智能终端的。

扫描一下，就能够智能识别是否是入库的植物。如果是就会跳出相应的介绍和文字。

他们能够根据老师的讲解对造终端上边的介绍。

这是一个很考验老师的事情，因为她要面对的是一百名孩子。

孩子们听她讲解的时候，如果出现错误基本上总会有一个孩子指出来的。

当然不同的孩子本身对于这些东西都有一定的了解的，老师可以直接让举手了解这种植物的孩子出来给大家讲解。

同时自身对照终端上的介绍。毕竟老师也不是全知全能的。

而且在对照终端的过程中，可能大家会发现终端上有可能会出现错误的地方。

如果说真的与实物有出入，那么他们就会将其记录下来，然后不断的收集证据来证实自己的判断，等会到基地之后，在提交上去。要求其重新证实和修正。

几个人十几个人编写出来的这些东西，总是会出现一些错误的，这个不足为奇。

当更多的人一起去验证的时候，这些东西就会被更快的完善。

就像是那些标本，可不是挖出啦放好等待交会薪火城就可以的。

他们实践课的内容，第一步发现之后，就是记录生长环境。测量温度湿度，地理位置等等的，然后才是挖掘，记录其根茎等形态性状等等。

最后休息的时候其他孩子也会对其进行仔细观察，补充完善这份记录。

而且这些植物可不是只做一次记录就可以的。

孩子们可是不会管这个东西之前已经有同学挖过了这种事情的。

所以会不断的进行挖掘记录。

这也是他们实践课主要的课程内容。

当然有了小团