在夏日炎炎的时候，他顶着太阳去公园的湖边观察荷叶的姿态，还有湖水中鱼儿游动的样子；秋天，他去郊外的树林里收集落叶，感受秋风的萧瑟和树叶的斑斓色彩；冬天，他站在雪地里，看着银装素裹的世界，体会冰雪的质感。

经过数周的努力，叶朗终于完成了他的四季组画。当他把画拿给梁雪姣老师看的时候，老师都不禁为之惊叹。四幅画各具特色，春天的那幅画中，桃花盛开，粉色的花瓣仿佛在微风中轻轻摇曳，花丛中的蝴蝶栩栩如生，仿佛随时都会飞走；夏天的画里，荷叶田田，荷花娇艳欲滴，荷叶上的露珠晶莹剔透，还有几只调皮的青蛙趴在荷叶上，充满了生机；秋天的画面中，金黄的银杏叶铺满了大地，远处的山峦被秋霜染成了红色和橙色，一只孤独的大雁在空中飞翔，给人一种淡淡的忧伤；冬天的画里，白雪皑皑，一棵红梅在雪地中绽放，梅枝上的积雪和红梅相互映衬，冷艳而高贵。

校内画展的那天，学校的展览厅里挂满了同学们的作品。叶朗的四季组画被放在了一个显眼的位置。同学们纷纷围过来观看，大家都被这四幅画所吸引。有的同学惊叹于叶朗绘画技巧的成熟，有的同学被画中的意境所打动。

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美术组的老师们也对叶朗的作品给予了高度评价。一位老师说：“叶朗同学的这组画，不仅在技法上表现出色，更难得的是他对四季的理解和感悟，他通过绘画把四季的神韵都表现出来了。”叶朗站在一旁，听着大家的夸奖，心里既高兴又有些不好意思。

然而，并不是所有的评价都是正面的。有一个高年级的同学走过来，看了看叶朗的画，然后不屑地说：“这画虽然看起来还不错，但是总感觉少了点什么，感觉有些匠气。”叶朗听了心里很不是滋味，他不明白这个同学所说的匠气是什么意思。

梁雪姣老师看到叶朗有些失落的样子，便走过来安慰他：“叶朗，不要太在意别人的负面评价。那个同学说的匠气，可能是觉得你的画虽然技巧成熟，但在创新和个人情感的表达上还可以再加强。这也是你以后努力的方向。”叶朗听了老师的话，点了点头，他知道自己不能因为一点小小的挫折就放弃，而是要把这些评价当作进步的动力。

这次校内画展，让叶朗收获了很多，他明白了自己的优点和不足，也更加坚定了继续学习国画的决心。

第三集：挫折与成长

校内画展之后，叶朗的信心受到了一定的打击。他开始反思自己的绘画，那个高年级同学所说的“匠气”一直在他的脑海中盘旋。

为了克服这个问题，叶朗决定尝试一些新的绘画风格和技法。他不再局限于传统的国画表现方式，而是开始借鉴一些现代艺术的元素。他在图书馆借了很多关于现代艺术和现代国画的书籍，每天晚上都认真研读，希望能从中找到灵感。

然而，这种探索并不顺利。当他把自己新尝试的画作拿给梁雪姣老师看时，老师皱起了眉头。老师说：“叶朗，你的创新精神是值得肯定的，但是你现在有些过于追求形式上的创新，而忽略了国画的本质。国画的韵味在于它的笔墨精神，你不能为了创新而丢掉了这个根本。”叶朗听了老师的话，感到很沮丧，他原以为自己找到了突破的方向，没想到却走错了路。

与此同时，叶朗的学习成绩也出现了一些波动。因为他把大量的时间都花在了研究国画上，导致对其他学科的学习有所忽视。他的父母开始担心起来，他们觉得叶朗应该把更多的精力放在学习上，而不是整天沉迷于画画。

叶朗陷入了两难的境地，一方面他不想放弃对国画创新的探索，另一方面他又不想让父母失望，还要提高自己的学习成绩。在这个时候，叶朗感到非常的迷茫和无助。

但是，叶朗并没有被这些挫折打倒。他